Durante o que agora entendemos terem sido tentativas completamente teatrais de controlar a pandemia de Covid-19, os especialistas demandaram e os políticos impuseram todos os tipos de políticas intrusivas. Os decretos de máscara foram um dos mais óbvios. Fechamento de escolas. Lockdowns. Toques de recolher. Limites de capacidade. Campanhas de medo. A lista é e era interminável. E, infelizmente, o público cumpriu de bom grado todas elas.
Elas continuaram e continuaram, por anos em alguns casos. Mas em suas discussões sobre essas políticas inúteis, uma coisa que eles sempre, sem falta, ignoraram foram os custos associados.
Claro, você pode obrigar o uso de máscaras, mas quais são os efeitos para aqueles que são forçados a usá-las? Quanto custa em termos de perda de coesão social, normalizando o comportamento antissocial? Quais são os trade-offs que resultam do fechamento de escolas, de forçar o fechamento de empresas ou de colocar a sociedade sob um lockdown?
Existem danos ao desenvolvimento físico, emocional ou verbal?
Essas são questões importantes que foram completamente ignoradas pelos que estavam no poder durante a pandemia, porque eram inconvenientes para os arquitetos da covidiotice.
Mas uma nova pesquisa cientifica está confirmando mais uma vez que o absurdo coletivo das políticas da Covid causou imensos danos e danos permanentes a uma geração de crianças. Por nada.
Paralisações da Covid, máscaras interromperam o desenvolvimento infantil
Um novo estudo foi lançado este mês rastreando os resultados do desenvolvimento entre crianças pequenas que cresceram durante o período de pandemia, com idades entre 1 e 5 anos. Este estudo foi uma revisão sistemática; essencialmente um exame de mais de uma dúzia de estudos sobre o desenvolvimento infantil para aqueles que começaram a aprender e crescer na era das máscaras e decretos.
Com certeza, dos 17 estudos incluídos que cobriram como os resultados do desenvolvimento se desenrolaram durante a pandemia, “quase todos” eles relataram uma “associação negativa” entre os anos de Covid e o desenvolvimento educacional e emocional.
“Entre os 17 estudos que relataram resultados de desenvolvimento, quase todos relataram uma associação negativa entre a pandemia e os domínios de desenvolvimento rastreados”, diz o estudo.
Também não foi apenas um problema; as crianças tiveram “associações negativas” significativas em várias áreas em 15 dos 17 estudos incluídos.
“Quinze dos 17 estudos mostraram associações negativas em vários domínios (comportamento, comunicação, linguagem, motricidade grossa, motricidade fina, resolução de problemas, habilidades emocionais e pessoais-sociais), medidas com ASQ-3 e ASQ SE-2 (questionário de idades e estágios).”
As crianças que nasceram e começaram a crescer durante a era das restrições da Covid ficaram para trás em praticamente todas as áreas importantes do desenvolvimento.
Elas se comportaram pior.
Pior na comunicação, pior no aprendizado de idiomas.
Pior em suas capacidades físicas.
Pior na resolução de problemas.
Pior em lidar com situações emocionais e aumentar sua capacidade de interação social.
Ainda bem que nada disso é importante para se tornarem adultos produtivos e bem ajustados, certo?
Para que não haja dúvidas quanto à explicação para esse declínio catastrófico no crescimento infantil, todos os estudos que usaram o questionário Ages and Stages descobriram que as crianças da era pandêmica se saíram pior do que aquelas nascidas antes das paralisações da Covid. Cada um dos estudos mostra isso.
“… todos os estudos que usaram o ASQ-3 e o ASQ SE-2 encontraram pelo menos um déficit nos domínios do desenvolvimento ao comparar coortes pandêmicas com coortes pré-pandêmicas”, diz o estudo.
Notável. Atrasamos uma geração de crianças em todas as áreas importantes de aprendizado e crescimento físico e social. Tudo porque adultos prolificamente incompetentes ou mesmo, em alguns casos, deliberadamente maliciosos, estavam obcecados demais para ouvir aqueles que alertavam sobre efeitos colaterais e danos associados.
Entre as crianças de 3 a 4 anos, aquelas que deveriam estar se aproximando do início da escolaridade tradicional e acelerando em termos de habilidades verbais, motoras e cognitivas, os efeitos foram ainda mais pronunciados. Embora houvesse apenas dois estudos que examinaram a avaliação neurocognitiva com base em um sistema de aprendizagem precoce, os resultados foram devastadores.
“A avaliação neurocognitiva usando as Escalas Mullen de Aprendizagem Precoce (MSEL) descobriu que as crianças nascidas durante a pandemia reduziram significativamente o desempenho verbal, motor e cognitivo geral em comparação com as crianças nascidas antes da pandemia e que essas habilidades continuaram a diminuir gradualmente em todo o nível populacional à medida que a pandemia progredia”, explica a revisão.
Não é possível exagerar o quão monstruoso isso é. Anthony Fauci, políticos autoritários, sindicatos de professores e a mídia coletiva prejudicaram milhões de crianças desnecessariamente com habilidades “significativamente reduzidas” em todas as categorias importantes. E pior, porque esses simplórios indefensáveis se recusaram a admitir que estavam errados, esses danos só cresceram com o tempo.
Quando políticos como Ron DeSantis queriam que as escolas fossem abertas, os professores trouxeram caixões para protestar.
Quando pessoas de fora mencionaram a Suécia como um contraponto demonstrando que as escolas deveriam ser abertas, elas foram ridicularizadas, ignoradas ou demonizadas.
Quando a Declaração de Great Barrington forneceu um plano para uma estratégia pandêmica obviamente correta, Fauci e Francis Collins, do NIH, operaram com a mídia para orquestrar uma “derrubada rápida e devastadora”, porque eles não conseguiam lidar com a prova de que estavam errados. E foi isso que eles fizeram com as crianças como resultado.
Simplificando, “Os autores descobriram que as crianças nascidas no período pandêmico apresentaram desempenho significativamente menor nas avaliações neurocognitivas em comparação com os bebês nascidos antes da pandemia”.
Os autores da revisão destacaram que esses estudos fornecem evidências esmagadoras de que as crianças foram prejudicadas durante a pandemia, porque esses efeitos foram consistentes ao usar uma “ampla gama de ferramentas de avaliação”.
“Os estudos incluídos nesta revisão usaram uma ampla gama de ferramentas de avaliação, mediram uma variedade de diferenças entre os grupos, recrutaram diferentes faixas etárias e tiveram diferentes períodos de relatório; portanto, os resultados justificam uma exploração mais aprofundada”, diz o texto.
Bem, esse é o eufemismo do século; é claro que merece uma exploração mais aprofundada, porque as crianças nascidas durante esse período tiveram seu futuro aparentemente deliberadamente afetado pelos governantes.
É claro que, como todos sabemos quem é o culpado por essas políticas abomináveis, o assunto não será mais explorado. Apenas fingirão silenciosamente como se nada disso tivesse acontecido.
E como um exemplo claro de ignorância proposital, mesmo com esses resultados horríveis que ressaltam os danos que os decretos de máscaras, o fechamento de escolas e os lockdowns causaram às crianças, os autores da revisão simplesmente não conseguem ir contra o rebanho científico.
“Ainda não se sabe bem por que e como a pandemia pode ter sido associada a mudanças em certos domínios do desenvolvimento das crianças”, escrevem eles.
É sério? Não se sabe bem por que e como a pandemia pode estar associada a marcos de desenvolvimento para crianças? Jura? Não foram as máscaras inúteis que cobriam rostos e expressões e dificultavam a capacidade de aprender pistas verbais? Não foram os fechamentos de escolas que interromperam o aprendizado e crescimento acadêmico? Não foram os lockdowns que as forçaram a ficar em casa e perder a valiosa socialização e observação? Nada disso vem à mente quando se pensa em crianças e seu atraso no desenvolvimento durante a pandemia?
Imagine escrever essa frase – ostensivamente como pesquisador científico – e se sentir satisfeito com o que ela diz sobre sua honestidade intelectual.
A explicação para esses resultados, como qualquer adulto funcional sabe, é que Anthony Fauci, o CDC e a classe coesa de “especialistas” importantes defenderam políticas prejudiciais que não tinham base em evidências. Aparentemente, eles nunca consideraram as desvantagens dessas políticas porque seu único foco era tentar impedir a propagação de um vírus respiratório altamente infeccioso. E veja o que eles fizeram com as crianças no processo.
O que torna tudo isso ainda mais irritante é a falta de prestação de contas, a falta de até mesmo o mínimo de reconhecimento dos danos que causaram. Os políticos e “especialistas” ignoraram o que fizeram, se safaram ou, em muitos casos, foram recompensados por isso.
E quem são as pessoas que não foram recompensadas? As crianças cujas vidas eles destruíram. Esse é o verdadeiro legado da Covid.
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