O que eles fizeram com as crianças

As crianças, como qualquer pai sabe, não são pequenos adultos. O cérebro delas está crescendo e sendo fortemente moldado por seu ambiente e experiência. Habilidades e valores sociais são aprendidos com as pessoas ao seu redor, com trabalho em equipe, gerenciamento de riscos, limites pessoais e tolerância sendo aprendidos por meio de brincadeiras com outras crianças. Seu sistema imunológico está imprimindo contato ambiental em um conjunto de respostas que irão moldar a saúde mais tarde na vida. Seus corpos crescem fisicamente e se tornam adeptos das habilidades físicas. Elas adquirem tanto a confiança quanto a desconfiança por meio da interação com adultos.

Esse rápido crescimento físico e psicológico torna as crianças altamente vulneráveis ​​a danos. O interrompimento do contato próximo com adultos de confiança e o distanciamento forçado têm grandes impactos emocionais e físicos, em comum com outros primatas. A falta de experiência também as deixa vulneráveis ​​à manipulação por parte dos adultos que estão forçando certas atitudes ou crenças – muitas vezes chamadas de ‘grooming’. Por essas razões, nossos antepassados ​​criaram proteções específicas e normas de comportamento que elevavam as necessidades das crianças acima das dos adultos.

No entanto, proteger as crianças não se tratava de envolve-las em plástico bolha – os formuladores de políticas sabiam que isso era prejudicial ao desenvolvimento psicológico e físico. Era sobre permitir que as crianças explorassem seu ambiente e a sociedade, ao mesmo tempo em que tomava medidas para protegê-las de má conduta, inclusive daqueles que as prejudicariam diretamente ou por ignorância ou negligência.

O ato de impor riscos às crianças para um benefício esperado dos adultos foi, portanto, considerado um dos piores crimes. O uso extremamente covarde de ‘escudos humanos’.

O Artigo 3 da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança coloca as crianças no centro da tomada de decisões públicas:

      “Em todas as ações relativas às crianças…. o melhor interesse da criança deve ser uma consideração primordial”.

Quando somos cúmplices de atos que sabemos serem errados, naturalmente procuramos maneiras de evitar reconhecer nossa parte nisso ou inventar desculpas para as ações como sendo ‘para um bem maior’. Mas mentir para nós mesmos não é uma boa maneira de corrigir um erro. Como vimos em outros atos de abuso infantil institucional, isso permite que o abuso apodreça e se expanda. Ele promove os interesses e a segurança dos perpetradores sobre os das vítimas.

Covid como um meio para atingir crianças

No início de 2020, um surto de vírus foi observado em Wuhan, China. Logo ficou claro que esse coronavírus relativamente novo afetava predominantemente os doentes e os idosos, principalmente aqueles com dietas ocidentais pouco saudáveis. O incidente Diamond Princess mostrou, no entanto, que mesmo entre os idosos a grande maioria sobreviveria à doença (Covid-19), com muitos nem mesmo adoecendo.

Em resposta, as instituições de saúde pública ocidentais, os políticos e a mídia se voltaram contra as crianças. A sociedade implementou políticas nunca antes vistas; com um enfoque em toda a sociedade que deveria aumentar a pobreza e a desigualdade, especialmente voltada para as pessoas de baixa renda. e atrapalhar o desenvolvimento infantil. Incluía restrições nas brincadeiras, educação e comunicação das crianças e usava manipulação psicológica para convencê-las de que eram uma ameaça para seus pais, professores e avós. Políticas como isolamento e restrição de viagens, normalmente aplicadas a criminosos, foram aplicadas a populações inteiras.

A inovadora resposta da saúde pública foi projetada por um grupo pequeno, mas influente, de pessoas muito ricas, muitas vezes chamadas de filantropos, e instituições internacionais que eles financiaram e cooptaram na última década. Essas mesmas pessoas seriam muito enriquecidas com a resposta que se seguiu. Incentivados por essas mesmas pessoas, mas agora ainda mais ricas, os governos estão trabalhando para consolidar essas respostas para construir um mundo mais pobre, menos livre e mais desigual no qual todas as crianças crescerão.

Embora raramente discutidas em espaços públicos, as estratégias de direcionar e sacrificar crianças para a gratificação de adultos não são novas. No entanto, é uma prática que normalmente provoca repulsa. Agora podemos entender melhor, tendo feito parte dela, como tais ações podem se infiltrar em uma sociedade e se tornar parte integrante de seu caráter. As pessoas acham fácil condenar o passado, enquanto desculpam o presente; condenando o abuso infantil institucionalizado no passado enquanto o tolera quando acontece dentro de suas próprias instituições. Dietrich Bonhoeffer não estava nos pedindo para olhar para o passado, mas para o presente. A sociedade mais madura é aquela que consegue encarar a si mesma, com calma e de olhos abertos.

O abandono das provas

Os vírus respiratórios em aerossol, como os coronavírus, se espalham em minúsculas partículas transportadas pelo ar por longas distâncias e não são interrompidos por coberturas faciais de pano ou máscaras cirúrgicas. Isso foi estabelecido há muito tempo e foi confirmado novamente pelo CDC dos EUA em uma meta-análise de estudos sobre influenza publicada em maio de 2020.

O vírus SARS-CoV-2 era um tanto incomum (embora não único) em seu direcionamento a um receptor celular no revestimento do trato respiratório, os receptores ACE-2, para entrar e infectar as células. Estes são menos expressos em crianças, o que significa que as crianças são intrinsecamente menos propensas a serem gravemente infectadas ou a transmitir grandes cargas virais a outras pessoas. Isso explica os resultados do estudo no início da epidemia de Covid-19, que demonstrou uma transmissão muito baixa de crianças para professores e adultos que vivem com crianças com risco abaixo da média. Isso explica por que a Suécia, seguindo recomendações anteriores baseadas em evidências da Organização Mundial da Saúde (OMS), manteve as escolas abertas sem efeitos nocivos à saúde.

De posse desse conhecimento, nós (como sociedade) fechamos as escolas e obrigamos as crianças a cobrir o rosto, reduzindo seu potencial educacional e prejudicando seu desenvolvimento. Sabendo que o fechamento de escolas prejudicaria desproporcionalmente as crianças de baixa renda com menos acesso a computadores e ambientes de estudo em casa, garantimos que os filhos dos ricos ampliariam sua vantagem para a próxima geração. Em países de baixa renda, esses fechamentos de escolas funcionaram como esperado, aumentando o trabalho infantil e condenando até 10 milhões de meninas a casamentos infantis e estupros noturnos.

Abuso infantil em casa

Para muitos, a escola oferece a única parte estável e segura de suas vidas, fornecendo o trabalho pastoral e de aconselhamento vital que identifica e apoia crianças em crise. Quando os alunos estão fora da escola, os mais vulneráveis ​​são os mais afetados, os professores não conseguem detectar os primeiros sinais de alerta de abuso ou negligência e as crianças não têm a quem contar. Para crianças com necessidades especiais, o acesso essencial ao apoio multiagência frequentemente cessava.

O esporte e as atividades extracurriculares são importantes na vida das crianças. Eventos como peças teatrais, passeios escolares, corais, o primeiro e o último dia na escola marcam suas vidas e são vitais para seu desenvolvimento social. As amizades são cruciais para o seu desenvolvimento emocional, particularmente durante as fases cruciais do crescimento – infância, adolescência e início da idade adulta – e especialmente quando existem vulnerabilidades ou necessidades especiais, as crianças precisam ter acesso à família, amigos, serviços e apoio.

O resultado dessa negligência, conforme destacado por um estudo recente da UCL sobre os resultados das restrições do governo do Reino Unido às crianças em 2020-2022, foi nada menos que um desastre:

     “O impacto da pandemia terá consequências nefastas para as crianças e jovens a curto e longo prazo, muitas ainda não visíveis, terá consequências continuadas para o seu futuro em termos de trajetórias de vida profissional, estilos de vida saudáveis, bem-estar mental, oportunidades educacionais, autoconfiança e muito mais.”

Como o estudo constata:

     “As crianças foram esquecidas pelos formuladores de políticas durante os lockdowns da Covid.”

Bebês, crianças e adolescentes passaram por vários lockdowns durante seus anos de formação, apesar de representarem uma proporção diminuta de hospitalizações e mortes por Covid. O estudo da UCL descobriu que os políticos não consideravam crianças e jovens um “grupo prioritário” quando os lockdowns ingleses eram aplicados. Bebês nascidos sob as restrições da Covid apresentam atrasos marcantes no desenvolvimento do cérebro e do pensamento.

A educação é oferecida às crianças porque beneficia seu desenvolvimento educacional e psicológico, proporciona um ambiente seguro e protetor e é uma forma de melhorar a igualdade. Portanto, era de se esperar que, quando as escolas fechassem, houvesse perdas de desenvolvimento em crianças muito pequenas, redução da escolaridade em todo o perfil etário, problemas de saúde mental e uma onda crescente de abuso.

No Reino Unido, 840 milhões de dias letivos foram perdidos para a turma de 2021 e quase dois milhões dos nove milhões de alunos da Inglaterra ainda não frequentam a escola regularmente. Já em novembro de 2020, o Ofsted, o órgão que inspeciona e relata as escolas na Inglaterra, relatou que a maioria das crianças estava retrocedendo educacionalmente. Regressão foi encontrada em habilidades de comunicação, desenvolvimento físico e independência. Esses impactos são vistos em toda a Europa e provavelmente durarão toda a vida. Apesar disso, as políticas continuaram.

Nos Estados Unidos, o fechamento de escolas afetou cerca de 24,2 milhões de crianças americanas ausentes da escola (1,6 bilhão em todo o mundo) e a deterioração educacional é particularmente clara. As crianças em idade escolar estão atrasadas em seu aprendizado em quase um ano, de acordo com as últimas avaliações do National Assessment of Education Progress (NAEP). Cerca de um terço dos alunos não alcançou o nível mais baixo de leitura e a matemática sofreu o declínio mais acentuado da história. Como os alunos mais pobres terão menos acesso à internet e suporte para aprendizado remoto, o fechamento de escolas também amplia as desigualdades raciais e étnicas.

E quando as escolas reabriram no Reino Unido, um conjunto prejudicial e restritivo de regulamentos foi introduzido usando máscaras, testes, bolhas, restrições de playground e horários estáticos. As crianças pós-primárias passavam o dia todo na mesma sala, mascaradas durante 9 horas por dia se usassem o transporte público para chegar à escola. O isolamento e a quarentena levaram a ausências contínuas. Os professores treinados para saber que essa abordagem era prejudicial continuaram a implementá-la.

O recente relatório do Ofsted da primavera de 2022 destacou os efeitos prejudiciais das restrições sobre o desenvolvimento de crianças pequenas e deveria ter sido suficiente para soar o alarme ao registrar:

• Atrasos no desenvolvimento físico dos bebês
• Uma geração de bebês lutando para engatinhar e se comunicar
• Bebês sofrem atrasos em aprender a andar
• Atrasos na fala e na linguagem (observados como parcialmente atribuíveis à imposição de máscaras).

Este último também foi observado por profissionais como o chefe da unidade de fala e linguagem na Irlanda do Norte:

     “Um número crescente de crianças pequenas está enfrentando problemas significativos de comunicação após os lockdowns e algumas não conseguem falar, grunhem ou apontam para coisas que desejam e não sabem como falar com as outras crianças”.

Um estudo realizado por pesquisadores irlandeses descobriu que os bebês nascidos de março a maio de 2020, quando a Irlanda foi colocada em lockdown, tinham menos probabilidade de dizer pelo menos uma palavra definitiva, apontar ou acenar aos 12 meses de idade. Um outro estudo publicado na Nature descobriu que crianças de 3 meses a 3 anos pontuaram quase dois desvios padrão abaixo em uma medida substituta de desenvolvimento semelhante ao QI. Com 90% do desenvolvimento do cérebro ocorrendo nos primeiros cinco anos de vida, isso tem sido trágico. Muitas crianças nesta faixa etária estão começando a escola muito atrasadas, mordendo e batendo, sobrecarregadas em grupos grandes e incapazes de se estabelecer e aprender com as habilidades sociais e educacionais de uma criança dois anos mais nova.

Do ponto de vista da saúde mental, nós, como sociedade, atacamos a saúde mental das crianças, seguindo políticas que sabíamos serem prejudiciais e até mesmo destinadas a alimentar o medo; uma forma direta de abuso. As crianças foram trancadas em seus quartos, isoladas dos amigos, foi dito a elas que eram um perigo para os outros e que o não cumprimento poderia matar a vovó. Uma agenda de medo foi imposta a eas.

No Reino Unido, há um número surpreendente de um milhão de crianças aguardando apoio de saúde mental, enquanto mais de 400.000 crianças e jovens por mês estão sendo tratados por problemas de saúde mental – o número mais alto já registrado. Mais de um terço dos jovens disse sentir que sua vida está fora de controle e mais de 60% dos jovens de 16 a 25 anos disseram estar com medo do futuro de sua geração, 80% dos jovens relatando uma deterioração em seu bem-estar emocional.

Já no outono de 2020, o Ofsted do Reino Unido identificou:

• A 42% em automutilação e distúrbios alimentares
• Uma ‘explosão’ de crianças com transtornos de tiques incapacitantes
• número recorde de crianças recebendo antidepressivos prescritos
• Aumento da automutilação

Além disso, cinco vezes mais crianças e jovens cometeram suicídio do que morreram de COVID-19 durante o primeiro ano da pandemia no Reino Unido. Nos EUA, o CDC relatou que as visitas ao departamento de emergência foram 50,6% maiores entre meninas de 12 a 17 anos devido a tentativas de suicídio. Desde o início de 2020, sabia-se que as crianças mal eram afetadas pelo vírus, tendo 99,9987% de chance de sobrevivência, enquanto não representavam perigo para os outros.

Abuso infantil à distância

Números não são pessoas, portanto, quando discutimos crianças mortas ou feridas em grande número, pode ser difícil entender o impacto real. Isso nos permite encobrir o impacto. No entanto, o UNICEF nos diz que quase um quarto de milhão de crianças foram mortas pelos lockdowns em 2020 apenas no sul da Ásia. São 228.000, cada um com mãe e pai, provavelmente irmãos ou irmãs.

A maioria das mortes adicionais de crianças em confinamento terá sido particularmente desagradável, já que a desnutrição e as infecções são formas horríveis de se morrer. Essas mortes foram antecipadas pela OMS e pela comunidade de saúde pública em geral. Elas teriam sobrevivido sem os lockdowns, pois (assim) foram mortes ‘adicionadas’.

A OMS estima que cerca de 60.000 crianças adicionais estão morrendo a cada ano desde 2020 de malária. Muitos mais estão morrendo de tuberculose e outras doenças infantis. Com cerca de um bilhão de pessoas adicionais em grave privação de alimentos (quase morrendo de fome), provavelmente haverá mais alguns milhões de mortes horríveis e dolorosas por vir. É difícil ver uma criança morrer. Mas alguém como nós, muitas vezes um pai, assistiu e sofreu cada uma dessas mortes.

Enquanto muitos nas indústrias de saúde pública e ‘humanitária’ contam histórias sobre como parar uma pandemia global, aqueles que assistiram a essas mortes sabiam que eram desnecessárias. Eles sabiam que essas crianças haviam sido traídas. Alguns talvez ainda possam alegar ignorância, já que a mídia ocidental considerou a discussão dessas realidades inadequada. Seus principais patrocinadores privados estão lucrando com os programas que causam essas mortes, como outros já se beneficiaram do abuso e matança para garantir a mineração de metais raros na África hoje. Expor as mortes de crianças em massa com fins lucrativos não agradará às firmas de investimento proprietárias da mídia e dos patrocinadores farmacêuticos da mídia. Mas as mortes são as mesmas, quer a mídia cubra ou não.

Por que fizemos isso

Não há uma resposta simples sobre por que a sociedade inverteu suas normas de comportamento e fingiu, em massa, que a mentira era verdade e a verdade era mentira. Nem uma resposta simples sobre por que o bem-estar infantil passou a ser considerado dispensável e as crianças uma ameaça para os outros. Aqueles que orquestraram o fechamento de escolas sabiam que isso aumentaria a pobreza a longo prazo e, portanto, problemas de saúde. Eles sabiam da inevitabilidade do aumento do trabalho infantil, casamentos infantis, fome e morte. É por isso que administramos clínicas, apoiamos programas de alimentação e tentamos educar as crianças.

Nenhum dos danos da resposta da Covid foi inesperado. Os filhos dos ricos se beneficiaram, enquanto os filhos dos menos abastados foram desproporcionalmente prejudicados. É assim que a sociedade tem funcionado historicamente – nós apenas nos enganamos pensando que havíamos desenvolvido algo melhor.

O mais preocupante é que, em três anos, não estamos apenas ignorando o que fizemos, mas planejando expandir e institucionalizar essas práticas. Aqueles que ganharam mais financeiramente com o Covid-19, que apoiaram esse ataque de toda a sociedade aos mais vulneráveis, desejam que isso seja uma característica permanente da vida. Não há nenhuma investigação séria sobre os danos da resposta global porque eles eram esperados e os responsáveis ​​lucraram com eles.

O reinício desejado foi alcançado; redefinimos nossas expectativas em relação à verdade, decência e cuidado com as crianças. Em um mundo amoral, a felicidade, a saúde e a vida de uma criança carregam apenas a importância que nos dizem para atribuir a ela. Para mudar isso, teríamos que ir contra a maré. A história vai lembrar aqueles que foram e aqueles que não foram.

Artigo original aqui

Colaborou com este artigo Hugh McCarthy