As escolas são o núcleo da hegemonia esquerdista

0
Tempo estimado de leitura: 5 minutos

Ryan McMaken escreveu um excelente artigo recentemente, explicando “3 razões pelas quais a esquerda continua vencendo”. O artigo era curto e agradável, mas seus pontos eram profundos e perspicazes. Os dois primeiros motivos dados por McMaken para a vitória da esquerda são, pode-se dizer, gêmeos: “A esquerda compreende a importância das ideias e ideologias” e “A esquerda tem uma visão de longo prazo”. No artigo, McMaken fez várias referências à educação, ou seja, a inculcar ideias nas mentes das crianças; a disseminação de ideias por meio de professores de escolas e professores universitários para as gerações subsequentes de jovens. Pode-se dizer que essas ideias merecem alguma consideração adicional, em meio a confusão em que nos encontramos atualmente. McMaken acertou em cheio.

Pode-se considerar as artes e a cultura uma fonte de corrupção nas mentes de nossos jovens, é claro. Este tem sido um ótimo passatempo da direita desde pelo menos os anos 1960. Também se poderia tentar colocar a culpa nos especialistas da mídia e dos jornalistas, se não fosse por aquele maldito problema de que muitos jovens não leem jornais ou assistem a programas de notícias. Talvez as drogas tenham se infiltrado em nossa vizinhança e entre nossos jovens. Isso é possível. No entanto, parece haver um problema – mais óbvio e problemático – que se destaca dos demais. Ou seja, que muitos de nossos filhos passam muitas de suas horas do dia, e pelo menos uma dúzia de anos – seus anos de formação – sob o comando e cuidados de professores socialistas radicais, coletivistas e fanaticamente ateus.

Há quanto tempo sabemos que os inimigos declarados de nossa civilização dirigem nossas instituições educacionais? Há quanto tempo sabemos que nossas escolas, desde escolas primárias e secundárias, faculdades e universidades, estavam doutrinando nossos filhos no marxismo, coletivismo, ateísmo fanático e todos os tipos de ideologias que, apenas algumas gerações atrás, teriam sido consideradas hostis aos valores e ideias da sociedade e cultura ocidental?

Nas aulas, pelo menos nas que tratam do estudo do homem, como as de história, parece plausível que pouco mais se alcançou do que um profundo ódio e dissociação por parte dos alunos. Bebês inocentes foram devorados por lobos; seus corações, mentes e almas formados em um ambiente no qual são ensinados a memorizar as lições repugnantes de uma coleção de ideologias cruéis e odiosas.

Muitos deles ouvem e obedecem, conforme são instruídos por seus professores, e conforme são encorajados por seus pais – na medida em que têm pais que se interessam por sua educação. As outras, aquelas crianças que têm a sorte de não prestar muita atenção nas aulas, não parecem emergir da experiência mais felizes ou menos zangadas do que as outras. Embora nem todas façam o dever de casa, as escolas pressionam as crianças a levar as aulas para casa e a continuar os estudos à noite e nos fins de semana, para que não encontrem algo mais estimulante para fazer em seu tempo livre.

Por doze anos, muitas dessas crianças foram submetidas a essa malformação e doutrinação. Ao mesmo tempo, muitas delas são incentivadas por professores e pais a se comprometerem com os estudos e se destacarem. Muitos alunos, especialmente aqueles de inteligência ou diligência excepcional, são incentivados a continuar seus estudos por um período de anos na faculdade de graduação e, possivelmente, na pós-graduação. O custo para eles não é apenas o de mensalidades e taxas, moradia e alimentação, mas as oportunidades perdidas de começar suas vidas, de começar seu trabalho, de começar uma família ou de buscar seus próprios objetivos.

Com que frequência, e com que rapidez, balançamos a cabeça e olhamos com desprezo para esses jovens? Como eles poderiam aflorar, depois de tudo isso, e ainda sofrer de uma combinação mortal de ignorância, ódio e ingratidão? Como, de fato.

Vamos considerar uma situação hipotética, um exercício mental, se você preferir. Imagine se aproximar de alguns de seus amigos libertários, do mercado livre, conservadores ou religiosos e contar a eles um de seus segredos mais embaraçosos: que você está considerando uma carreira de professor, educador de crianças. Provavelmente muitos deles o chamariam de idiota; de acordo com o dicionário, uma pessoa tola ou estúpida; uma pessoa que carece de julgamento ou bom senso. Você suportaria de boa vontade a indignidade e o tédio de tentar ensinar crianças sem esperança em troca de um salário miserável? Meu Deus, e os pais delas, eles devem ser insuportáveis! Enquanto isso, os coletivistas, muitos dos quais odeiam a humanidade, reconhecem o ensino como uma das atividades mais nobres, a mais nobre das profissões. Os professores são heróis e santos da esquerda.

Para sermos justos, seus amigos mais conservadores têm razão. Existem obstáculos. As marés estão contra você. O Estado exigirá licenciamento, o que significa pedagogia, exame e escrutínio. O estado também exigirá que sua escola atenda a certos “padrões”, o que significa currículos sancionados pelo estado. Além disso, como você vai superar o RH (recursos humanos), o DIE (diversidade, inclusão e equidade) e todo o resto da sopa de letrinhas? O comitê de contratação? O chefe do departamento? O diretor da escola? Os pais?

Felizmente, porém, existem algumas boas opções. Existem escolas particulares – escolas cristãs, a principal delas. Existem também escolas particulares seculares dedicadas a fornecer às crianças uma educação clássica, como as que foram fundadas pelo próprio Robert Luddy do Mises Institute. O Grande Ron Paul tem seu programa de homeschooling. Existem até algumas escolas públicas autônomas que se ergueram sozinhas, dedicadas ao mesmo – a rede Barney Charter School, que é afiliada ao Hillsdale College, e a rede Great Hearts, para citar apenas algumas.

Além do simples reconhecimento de que existem sérios problemas em nossas instituições educacionais, talvez mais de nós devamos levar a sério a busca por escolas e instituições que permanecem, na forma antiga, dedicadas à inculcação do conhecimento e ao cultivo da virtude. Mais de nós, incluindo este autor, devemos utilizá-las e apoiá-las – talvez devamos agradecê-las por seus serviços! Um dos aspectos positivos das quarentenas e da revolução cultural deste ano, como muitos comentaristas aqui e em outros lugares apontaram, é que muitos pais estão finalmente despertando para a realidade de nossas instituições educacionais e fazendo exatamente isso.

Pode-se argumentar que muito do que aflige a mente humana, o coração humano e a alma humana são resultados da ignorância, da falta de educação e da malformação. Embora não seja a única causa, certamente muitos dos problemas e males em nossos corações, em nossas casas, em nossas comunidades e em nosso país podem ser rastreados até suas raízes nas escolas e instituições de ensino superior, e os danos que elas têm causado na mente, coração e alma de tantos.

Não é preciso abraçar os bandidos e criminosos ignorantes, odiosos e ingratos que têm atormentado tanto nossas ruas e escurecido nossas salas de estar recentemente. É preciso reconhecer, porém, que o homem não sai do útero com um martelo em uma das mãos e uma foice na outra; nem com um ódio obstinado pela humanidade em sua mente e em seu coração.

Talvez seja a hora de resolvermos o problema que tantos de nós, por tanto tempo, deixamos de lado. Alguém deve cuidar do rebanho, embora seja uma tarefa suja, difícil e solitária – nem há fortuna a ser feita como pastor. No entanto, alguém deve proteger os bebês contra os lobos em pele de cordeiro. Afinal, essas pobres artes liberais não vão ensinar a si mesmas.

 

Artigo original aqui.

DEIXE UMA RESPOSTA

Por favor digite seu comentário!
Por favor, digite seu nome aqui

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.